Lingkungan Belajar Abad 21 di Indonesia : Analisis Elemen Kunci, Tantangan dan Strategi Implementasi
DOI:
https://doi.org/10.59837/jpnmb.v2i3.536Keywords:
lingkungan belajar, abad 21, SMK, teknologi, pembelajaran kolaboratifAbstract
Perkembangan teknologi dan tuntutan kompetensi di era globalisasi mengharuskan lembaga pendidikan menciptakan lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan lingkungan belajar abad 21 di SMK Maharati, dengan fokus pada aspek infrastruktur, metode pembelajaran, dan peran guru serta siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMK Maharati telah mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran, menerapkan model pembelajaran kolaboratif, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kreativitas siswa. Namun, tantangan seperti keterbatasan fasilitas dan kesiapan guru dalam mengadopsi teknologi masih perlu diperhatikan. Studi ini memberikan rekomendasi untuk peningkatan infrastruktur dan pelatihan guru guna mengoptimalkan lingkungan belajar abad 21.
References
Badan Pusat Statistik (BPS). (2023). Statistik Pendidikan Indonesia 2023. Jakarta: BPS.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher Education Around the World: What Can We Learn from International Practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291-309.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. Pearson.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbudristek. (2022). Laporan Evaluasi Program Guru Penggerak. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krajcik, J.S., & Blumenfeld, P.C. (2006). Project-Based Learning. In R.K. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (pp. 317-334). Cambridge University Press.
Mishra, P., & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. Paris: OECD Publishing.
Pratiwi, A., et al. (2023). Dampak Pembelajaran Berbasis Proyek pada Motivasi Siswa di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45-60.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Voogt, J., et al. (2013). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): A Review of the Literature. Journal of Computer Assisted Learning, 29(2), 109-121.
Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and Innovation Skills untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1-18.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aris Dianto, Uswatun Hasanah, Darmawan Darmawan, Amien Arbi’ah, Sigit Dwi Laksana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
