Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Digital Interactive Book Terhadap Pemahaman Konsep
DOI:
https://doi.org/10.59837/jpnmb.v2i7.642Keywords:
Digital Interactive Book, Pemahaman Konsep, IPASAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi adanya permasalahan rendahnya pemahaman konsep siswa yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku cetak dan perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku cetak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis studi quasi exsperimen. Adapun subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 1 Winduhaji. Hasil penelitian yang diperloeh dalam penelitian ini yaitu terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku cetak dan terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku cetak.
References
Afriani, A. (2018). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Pemahaman Konsep Siswa: Jurnal Al-Muta’aliyah. Vol. 1. No 3 Tahun 2018.
Doğan, D., Murat, Ç., & Seferoğlu, S. S. (2016). “One Laptop Per Child” Projects and Fatih Project: A Comparative Examination. SDU International Journal of Educational Studies, 3(1) 1-26.
Ekayani, P. (2017) Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Singaraja: FKIP Universitas Pendidikan Ganesa.
Fahrudin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14-20.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif. kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Hendrawati, Y dan Kurniati. (2017). Penerapan Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V pada Materi Gaya dan Pemanfaatannya: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an. Vol. 13. No.1 Tahun 2017.
Mustikawati. (2019). Fungsi Aplikasi Kahoot sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia:Prosiding Seminar Nasional
Novanto, Y. S., Djudin, T., Basith, A., & Murdani, E. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Gender. Jpdi (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 8(1), 43-46.
Nugraha, M. F., Hendrawan, B., Pratiwi, A. S., Permana, R., Saleh, Y. T., Nurfitri, M., ... & Husen, W. R. (2020). Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edu Publisher.
Sari, F. F. K., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Berbasis Flipbook untuk Memberdayakan Keterampilan Abad 21 Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6079-6085. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1715
Suhelayanti, S., Syamsiah, Z., Rahmawati, I., Kunusa, W. R., Suleman, N., Nasbey, H., ... & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Suprapto, E., Apriandi, D., & Pamungkas, I. P. (2019). Pengembangan E-Book Interaktif Berbasis Animasi Bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 124–130. https://doi.org/10.24176/anargya.v2i2.4089
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad Ke-21: Bagaimana Membelajarkan dan Mengaksesnya. In National Conference of Tantangan Biologi dan Pendidikan Bilogi Abad-21. Riau: Pendidikan Skrisbiologi FKIP Universitas Islam Riau.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dita Hardiyanti, Destiyana Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
